Por que o autor do texto escolheu o título Joias Egípcias

Sacará é um lugar sagrado localizado a a penas 30 quilômetros do Cairo, capital do Egito. Diversos objetos históricos já foram encontrados nessa região, sendo que os mais antigos datam de mais de 5 mil anos. Por sua importânciam Sacaré é considerada Patrimônio Cultural da Humanidade pela Unesco. Cré di to s da im ag em : F re ep ic k. co m 20 | LÍNGUA PORTUGUESA 4 | LÍNGUA PORTUGUESA 3. Agora, se após a leitura você ainda ficou sem saber o significado de algumas palavras, procure-as no dicionário e escreva-as abaixo. LÍNGUA PORTUGUESA | 5 AULA 3 – APRENDER MAIS SOBRE OS TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA O que vamos aprender? Olá! Nesta aula, você vai ler outro texto de divulgação científica e continuar aprendendo sobre curiosidades diversas do mundo. Junto com seu/sua colega, faça a leitura atenta e depois converse sobre suas dúvidas e descobertas. Procure ficar atento também às características próprias desse tipo de texto. 1. Leia o artigo publicado pela Revista Qualé. Observe o texto, títulos, imagens e legendas e como todos esses elementos nos ajudam a compreender as informações. Joias Egípcias Pelo menos 59 sarcófagos muito bem conservados são achados no país; descoberta é considerada uma das maiores da história Você gosta de histórias incríveis, cheias de aventura e mistério? E se elas não forem ficção, mas reais? É o que está acontecendo lá no Egito. Recentemente, arqueólogos descobriram pelo menos 59 sarcófagos em dois poços na cidade de Mênfis, que há muito tempo, mais especificamente na época dos faraós, foi capital do país. Os objetos datam de mais de 2,5 mil anos e a maioria tem múmias dentro. De acordo com especialistas em história do Antigo Egito, o achado é um dos maiores envolvendo esse tipo de caixão ornamentado e sagrado da época. O curioso é que as imagens mostram sarcófagos de madeira altamente preservados e coloridos, entre outros artefatos. Uma questão intriga os historiadores: tanto os sarcófagos como os artefatos foram encontrados empilhados. Além disso, eles estão surpresos pelo fato de os objetos terem sobrevivido tanto tempo, mesmo sujeitos a intempéries e a saqueadores. Até Indiana Jones, o famoso personagem do cinema, estaria curioso com esse mistério, não acha? Fonte: PARIZ, Thiago. Joias Egípcias. Revista Qualé. Outubro, 2020. ¹ PARIZ, Thiago. Joias Egípcias. Revista Qualé. Outubro, 2020. Sacará é um lugar sagrado localizado a a penas 30 quilômetros do Cairo, capital do Egito. Diversos objetos históricos já foram encontrados nessa região, sendo que os mais antigos datam de mais de 5 mil anos. Por sua importânciam Sacaré é considerada Patrimônio Cultural da Humanidade pela Unesco. Cré di to s da im ag em : F re ep ic k. co m LÍNGUA PORTUGUESA | 21 6 | LÍNGUA PORTUGUESA Você sabia? Os sarcófagos são como caixões ou túmulos, mas geralmente de pedra. Segundo historiadores, no Antigo Egito, se o morto fosse de classe alta, o corpo era mumificado e colocado nesse tipo de urna. 2. Releia o texto e junto com seu/sua colega, responda as questões a seguir. a. Por que o autor do texto escolheu o título Joias Egípcias? b. Quem escreveu? c. O que são sarcófagos? Em que parte do texto você localizou essa informação? d. Por que SACARÁ é considerada Patrimônio Cultural da Humanidade pela Unesco? LÍNGUA PORTUGUESA | 7 e. Nesse texto, há a presença de dois boxes que oferecem, ao leitor, informações. Qual a função deles? Por que as informações não estão no próprio texto? 22 | LÍNGUA PORTUGUESA 6 | LÍNGUA PORTUGUESA Você sabia? Os sarcófagos são como caixões ou túmulos, mas geralmente de pedra. Segundo historiadores, no Antigo Egito, se o morto fosse de classe alta, o corpo era mumificado e colocado nesse tipo de urna. 2. Releia o texto e junto com seu/sua colega, responda as questões a seguir. a. Por que o autor do texto escolheu o título Joias Egípcias? b. Quem escreveu? c. O que são sarcófagos? Em que parte do texto você localizou essa informação? d. Por que SACARÁ é considerada Patrimônio Cultural da Humanidade pela Unesco? LÍNGUA PORTUGUESA | 7 e. Nesse texto, há a presença de dois boxes que oferecem, ao leitor, informações. Qual a função deles? Por que as informações não estão no próprio texto? LÍNGUA PORTUGUESA | 23 8 | LÍNGUA PORTUGUESA AULA 4 – FAZER OUTRAS PERGUNTAS O que vamos aprender? Você vai perceber que, a partir da leitura de um texto, além de descobrir várias informações, também pode ficar curioso a respeito de algo que leu e que dúvidas podem surgir durante a sua leitura. O que fazer nessa hora? Ler e pesquisar, não é mesmo? 1. Leia o texto, com atenção. LÍNGUA PORTUGUESA | 9 a. Invente outro título para o artigo acima. Pode ser em forma de pergunta ou não, mas lembre-se de que é importante despertar a atenção do leitor. b. Faça uma pesquisa e complemente as informações do texto respondendo à pergunta: por que comer maçã com casca ajuda nosso aparelho fonador? Escreva dentro do círculo. Você sabia? 24 | LÍNGUA PORTUGUESA 8 | LÍNGUA PORTUGUESA AULA 4 – FAZER OUTRAS PERGUNTAS O que vamos aprender? Você vai perceber que, a partir da leitura de um texto, além de descobrir várias informações, também pode ficar curioso a respeito de algo que leu e que dúvidas podem surgir durante a sua leitura. O que fazer nessa hora? Ler e pesquisar, não é mesmo? 1. Leia o texto, com atenção. LÍNGUA PORTUGUESA | 9 a. Invente outro título para o artigo acima. Pode ser em forma de pergunta ou não, mas lembre-se de que é importante despertar a atenção do leitor. b. Faça uma pesquisa e complemente as informações do texto respondendo à pergunta: por que comer maçã com casca ajuda nosso aparelho fonador? Escreva dentro do círculo. Você sabia? LÍNGUA PORTUGUESA | 25 10 | LÍNGUA PORTUGUESA AULA 5 – PARA QUEM VAMOS ESCREVER? O que vamos aprender? Olá! Hoje você vai decidir, junto com seus/suas colegas e professores, quem será o público que vai ler o seu texto de divulgação científica. Em seguida, vai planejar a escrita, fazendo a escolha do tema principal, e começar a selecionar materiais para a sua pesquisa. 1. O quadro a seguir apresenta um roteiro para ajudar em sua escrita. Leia-o atentamente e faça suas anotações de forma resumida, consultando os materiais de pesquisa que selecionou. Planejamento da produção escrita Características do gênero Orientações do/da professor/a Anotações do/da estudante Título Definir um título de acordo com o tema escolhido. Escrevê-lo em forma de pergunta para despertar a curiosidade do leitor. Introdução do assunto Introduzir o assunto apresentando informações curiosas para prender a atenção do leitor. Ideias principais do texto Apresentar conhecimentos científicos sobre o tema. Outras curiosidades sobre o assunto Finalizar o texto procurando deixar o leitor interessado em ler mais sobre o assunto. Recursos gráficos: fotos, desenhos, legendas, entre outros Pensar em quais recursos usará e como definirá o uso dos espaços para texto e imagem. LÍNGUA PORTUGUESA | 11 AULA 6 – ESCREVER A PRIMEIRA VERSÃO DO TEXTO O que vamos aprender? Olá! Hoje, você vai começar a escrever seu artigo de divulgação científica. Retome suas anotações da aula anterior e vamos lá! 1. No espaço das linhas abaixo, comece a escrever seu texto 26 | LÍNGUA PORTUGUESA 10 | LÍNGUA PORTUGUESA AULA 5 – PARA QUEM VAMOS ESCREVER? O que vamos aprender? Olá! Hoje você vai decidir, junto com seus/suas colegas e professores, quem será o público que vai ler o seu texto de divulgação científica. Em seguida, vai planejar a escrita, fazendo a escolha do tema principal, e começar a selecionar materiais para a sua pesquisa. 1. O quadro a seguir apresenta um roteiro para ajudar em sua escrita. Leia-o atentamente e faça suas anotações de forma resumida, consultando os materiais de pesquisa que selecionou. Planejamento da produção escrita Características do gênero Orientações do/da professor/a