O que trabalhar em Ensino Religioso 4º ano?

-ATIVIDADE 06: A QUARESMA

-ATIVIDADE 07: MITOS DA CRIAÇÃO

-ATIVIDADE 08: INDUMENTÁRIAS RELIGIOSAS

-ATIVIDADE 09: CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2022

-ATIVIDADE 10: A PRESENÇA DE DEUS NA HISTÓRIA

-ATIVIDADE 11: RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS

-ATIVIDADE 12: RITOS RELIGIOSOS

-ATIVIDADE 13: VALORES HUMANOS

-ATIVIDADE 14: REGRAS DE CONVIVÊNCIA

Esta página é atualizada toda semana!

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Atividades de Ensino Religioso - 4º ano

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Diário de Registro de Atividades Escolares Remotas do Ensino Fundamental.

Etapa: 4º ano e 5º anos do Ensino Fundamental.

Professora: Eliana dos Santos.

Data da atividade: 29/10/2020 (quinta feira)

Componente curricular: Ensino Religioso (Literatura)

Temática da aula: Amor ( Que devemos sempre fazer o bem ao nosso próximo).

Objeto de conhecimento:

Estimular e desenvolver o prazer pela leitura.

Desenvolver a leitura a fim de que o discente compreenda a mensagem do texto.

Reconhecer, identificar e respeitar os sentimentos, valores e saberes de cada um.

Reconhecer e respeitar a diversidade de formas de vida.

Identificar, reconhecer e acolher as semelhanças e ou diferenças entre eu e o próximo.

Habilidades:

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (casa, comunidade, escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, quem produziu e a quem se destina.

(EF35LP03) Identificar a idéia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo imaginário e apresentam uma dimensão lúdica de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

(EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.

(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.

(EF05ER06) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral.

Competências:

Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes funções,

Reconhecer diferentes formas de acesso à informação e ao conhecimento, em linguagem escrita, (biblioteca, bancas de revista, livrarias, internet, etc.) e saber, utilizá-las.

Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentes ambientes, contextos sociais.

Leitura silenciosa de textos, como os que exigem tomadas de atitude, para realizar tarefas.

Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.

Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura da paz

Recursos didáticos:

Celular e ou notebook, texto impresso, A lenda da borboleta azul, ficha de leitura (xerocopiada).

Desenvolvimento:

1º Momento: Iniciar pela apreciação da videoaula gravada pela professora.

2º Momento: Leitura do texto: O círculo do amor – A história de Bryan.

3º Momento: Desenvolver as atividades propostas na ficha de leitura.

Carga horária: 50 minutos.

Avaliação:

Contínua. O (A) aluno (a) será avaliado (a) através das atividades realizadas, com fotos enviadas no grupo. A devolutiva será enviada no particular da cada aluno (a), somente com incentivos e se necessário realizar a correção. Anotações no caderno de plano da professora.

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O círculo do amor – A história de Bryan

Ele quase não viu a senhora com o carro parado no acostamento, mas percebeu que ela precisava de ajuda. Assim, parou o seu carro e se aproximou.

O carro dela cheirava à tinta de tão novinho.

Mesmo com o sorriso que ele estampava na face, ela ficou preocupada. Ninguém tinha parado para ajudar durante a última hora.

Ele iria aprontar alguma coisa? Ele não parecia seguro; parecia pobre e faminto.

Ele pode ver que ela estava com muito medo e disse: “- Eu estou aqui para ajudar madame. Por que não espera no carro onde está quentinho? A propósito, meu nome é Bryan”.

Bem, tudo o que ela tinha era um pneu furado, mas, para uma senhora, era ruim o bastante.

Bryan abaixou-se, colocou o macaco e levantou o carro. Logo ele já estava trocando o pneu. Mas, ficou um tanto sujo e ainda feriu uma das mãos.

Enquanto ele apertava as porcas da roda ela abriu a janela e começou a conversar com ele. Contou que era de St. Louis e só estava de passagem por ali. Disse que não sabia como agradecer pela preciosa ajuda.

Bryan apenas sorriu, enquanto se levantava.

Ela perguntou quanto devia (qualquer quantia teria sido muito pouco para ela). Já tinha imaginado todas as terríveis coisas que poderiam ter acontecido caso Bryan não tivesse parado.

Bryan não pensava em dinheiro. Aquilo não era um trabalho para ele. Gostava de ajudar quando alguém tinha necessidade. Este era seu modo de viver e nunca lhe ocorreu agir de outro modo. Ele respondeu:

– Se realmente quiser me reembolsar, da próxima vez que encontrar alguém que precise de ajuda, dê para aquela pessoa a ajuda de que ela precisa – E acrescentou: … e pense em mim. Ele esperou até que ela saísse com o carro e também se foi.

Tinha sido um dia frio e deprimido, mas ele se sentia bem, indo para casa, desaparecendo no crepúsculo.

Algumas milhas abaixo a senhora encontrou um pequeno restaurante. Ela entrou para comer alguma coisa. Era um restaurante um tanto sujo. A cena inteira era estranha para ela.

A garçonete veio até ela e trouxe-lhe uma toalha limpa para que pudesse esfregar e secar o cabelo molhado e lhe dirigiu um doce sorriso. Um sorriso que, mesmo depois de um dia inteiro de trabalho com os pés doendo, não pode apagar. A senhora notou que a garçonete estava com quase oito meses de gravidez, mas ela não deixou a tensão e as dores mudarem sua atitude.

A senhora ficou curiosa em saber como alguém que tinha tão pouco na vida podia tratar tão bem a um estranho. Então se lembrou de Bryan.

Depois que terminou a refeição, enquanto a garçonete buscava troco para a nota de cem dólares, a senhora se retirou. Já tinha partido, quando a garçonete voltou. A garçonete ainda queria saber onde a senhora poderia ter ido quando notou algo escrito no guardanapo, sob o qual tinha mais 4 notas de cem dólares.

Havia lágrimas em seus olhos quando leu o que a senhora havia escrito.

Dizia: “Alguém me ajudou uma vez e da mesma forma eu a estou ajudando. Se você realmente quiser me reembolsar, não deixe este círculo de amor terminar em você”.

Bem, Havia mesas para limpar, açucareiros para encher e pessoas para servir. Aquela noite, quando foi para casa e deitou-se na cama, ficou pensando no dinheiro e no que a senhora deixara escrito.

Como pode aquela senhora saber o quanto ela e o marido precisavam disto?

Com o bebê para o próximo mês, como estava difícil. Ela virou-se para o preocupado marido que dormia ao lado, deu-lhe um beijo macio e sussurrou:

“- Tudo ficará bem, meu amor. Eu te amo Bryan”.

Autor:Desconhecido

FICHA DE LEITURA

Professora: Eliana dos Santos. Data: 29/10/2020.

Aluno (a): ____________________________________________________________________

ATIVIDADE DO TEXTO: “ CÍRCULO DE AMOR – A HISTÓRIA DE BRYAN”.

1)- Por que Bryan parou seu carro na beira da estrada?

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2)- O que a madame sentiu quando viu Bryan parando o carro? Qual o julgamento que ela fez dele?

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